Artikel ini sebatang kara, artinya tidak ada artikel lain yang memiliki pranala balik ke halaman ini. Bantulah menambah pranala ke artikel ini dari artikel yang berhubungan. (November 2025)

Millie Almy (19 Juni 1915 – 16 Agustus 2001) adalah seorang psikolog Amerika Serikat, yang dikenal sebagai “grand dame pendidikan anak usia dini.”^[1]

Almy adalah seorang pemimpin di bidang pendidikan anak usia dini dan psikologi, serta berperan penting dalam membentuk ilmu perkembangan anak. Penelitiannya mengeksplorasi bagaimana anak-anak kecil memahami mata pelajaran yang kompleks seperti sains, matematika, dan sastra. Ia juga dikenal karena mempopulerkan teori-teori Jean Piaget dalam bidang pendidikan anak usia dini.^[2]

Millie Corinne Almy lahir di Clymer, New York, pada 19 Juni 1915. Ia lulus dari Vassar College pada tahun 1936, kemudian meraih gelar MA dari Teachers College, Columbia University pada tahun 1945. Ia memperoleh gelar PhD pada tahun 1948, juga dari Teachers College, Columbia University.^[3]

Almy bekerja di bidang pendidikan anak usia dini selama lebih dari empat puluh tahun.^[4] Ia menjadi anggota fakultas di Teachers College, Columbia University, selama lebih dari 20 tahun sebagai profesor psikologi dan pendidikan. Pada tahun 1971, ia bergabung dengan University of California, Berkeley. Publikasinya termasuk Young Children's Thinking dan Ways of Studying Children. Almy termasuk di antara para sarjana pertama yang mendorong pelatihan khusus bagi guru dalam pendidikan anak usia dini.^[3]

Almy merupakan advokat pentingnya dan kekuatan transformatif permainan bagi perkembangan kognitif, sosial, dan emosional anak-anak. Ia diakui sebagai salah satu sarjana Amerika pertama yang memperkenalkan teori perkembangan kognitif Piaget ke dalam wacana pendidikan anak usia dini di AS. Tulisan-tulisannya menekankan bahwa kecerdasan tidak bersifat tetap sejak lahir, tetapi muncul seiring dengan cara ia dibina. Pada setiap tahap perkembangan, anak-anak dapat belajar dan memperoleh kemampuan baru, yang perlu dilatih sebelum melanjutkan ke mata pelajaran yang lebih kompleks pada tahap perkembangan berikutnya.^[1] Karyanya menjelaskan bagaimana anak-anak memahami mata pelajaran yang kompleks melalui pengalaman dan visualisasi.^[2]

Pada tahun 1950, Almy ikut serta dalam White House Conference on Children and Youth 1950. Pada tahun 1980, ia dianugerahi penghargaan sebagai alumni terhormat oleh Teachers College, Columbia University.^[5]

Almy memiliki komitmen terhadap layanan penitipan anak, dan bekerja di taman kanak-kanak pada tahun 1930-an serta di Lanham Act Child Care Centers selama Perang Dunia II. Ia membantu mendirikan Program Perawatan Harian Interdisipliner di University of California, Berkeley, pada tahun 1970-an.^[4]

Almy pensiun pada tahun 1980, namun tetap melakukan penelitian, termasuk sebagai penerima beasiswa Fulbright di New South Wales, Australia, sebagai profesor tamu di Mills College di Oakland, dan sebagai pemandu di Oakland Museum of California.^[2]